sábado, 20 de agosto de 2016

Diferencias entre orientador familiar y terapeuta familiar


La familia es una entidad funcional que se desempeña como un sistema intermediario entre la sociedad y el individuo. El enfoque y abordaje familiar puede ser aplicado a todos los problemas de salud para lograr una comprensión más amplia y completa tanto para el manejo individual como familiar. 

Las actividades de intervención pueden llevarse a cabo en distintos niveles de atención como:
1. Actividades de promoción y educación familiar.
2. Prevención de problemas familiares a través de la orientación.
3. Toma de decisiones en el seno de la familia a través de la consejería familiar.
4. Terapia familiar propiamente dicha.

ORIENTACIÓN FAMILIAR
Esta considerada como la acción preventiva y apoyo pre- terapéutico para la resolución de los problemas familiares, incluyendo el asesoramiento y la derivación específica a otros especialistas en casos particulares.  
  • Es un servicio de ayuda a las familias 
  • Mejora las relaciones de convivencia entre los miembros que conforman la familia y su contexto social
  • Nos permite mejorar las relaciones conyugales, filiales y fraternales
La Orientación Familiar se puede entender como "el conjunto de técnicas, métodos, recursos y elementos encaminados a fortalecer las capacidades evidentes y latentes que tienen como objetivo el esfuerzo de los vínculos que unen a los miembros de un sistema familiar, para que puedan alcanzar los objetivos que tiene la familia como agente o institución educativa" (Ríos González, 1984),

Supone apoyo, guía y contención de problemas para poder afrontar: 
  1. Dificultades en el protagonismo que supone la toma de decisiones y su consecuente responsabilidad en el ámbito familiar, 
  2. Para responder positivamente las problemáticas conyugales y para afrontar los momentos de crisis que se presentan en el sistema familiar. 

El perfil profesional del Orientador Familiar

El individuo debe poseer una vocación especial para intervenir en función del bien de la familia y de alguno de sus miembros para la consecución de objetivos. 
Siempre debe tener en cuenta que su compromiso y cocación es el expresarse en el interes por lograr una serie de conocimiento, cualidades y habilidades que lo hagan más virtuoso en su desempeño profesional. Sus objetivos son muy claros, más restringidos que en una psicoterapia y esta adaptado a cada estructura familiar.

Funciones del Orientador Familiar:

  • Defender, promover, prevenir y orientar a todos los miembros de la familia.
  • Asesorar a la familia en el ámbito educativo, de la salud, en casos jurídicos, sociales.
  • Elaborar proyectos de investigación para la prevención de problemas y conflictos al interior de la familia.
Según Magdalena Sánchez existen metas y objetivos que persigue la orientación:
  1. Eliminar culpas 
  2. Desmitificar situaciones
  3. Equilibrar el nivel de angustia y hacerlo funcional
  4. Repartir responsabilidades, principalmente relacionados a crisis. 
Lo que no se trabaja en la Orientación familiar debido a que se requiere un abordaje más profundo y experto;
  • Cambios estructurales
  • Casos de patología siquiátrica mayor
  • Casos de abuso sexual
  • Casos de Violencia intrafamiliar
CONSEJERÍA FAMILIAR
Es un proceso de comunicación interpersonal en el cual una persona ayuda a otra a tomar una decisión libre y responsable para actuar en consecuencia. El objetivo es lograr en la familia una comprensión más amplia y completa de la crisis, saber los recursos y las posibilidades para realizar el abordaje y contar con el apoyo para el manejo individual o familiar de cada caso. Existen distintos niveles de atención:
  1. Actividades de promoción y educación familiar, básicamente se lleva a cabo a nivel de consultorio.
  2. Prevención de problemas familiares a través de la orientación
  3. Toma de decisiones en el seno de la familia a través de la consejería familiar.
  4.  Terapia Familiar.
Una familia puede ser atendida a diferentes niveles, según sus recursos y necesidades, teniendo en cada nivel, sus propios alcances, limitaciones y especificaciones. El círculo de relación de un individuo va desde su relación consigo mismo, su sentido de identidad e independencia, su relación con su familia (Círculo íntimo), un círculo más externo de amistad (vecinos, amigos, parientes) y un círculo más externo es el de los servicios de salud en los cuales no hay cercanía ni confianza. 
Las crisis siempre nos harán notar la Oportunidad o Amenaza, las cuales siempre producirán cambios. 

Objetivos específicos de la consejería:
  • Fomentar la autonomía de las personas respecto a su ambiente social, profesional y cultural.
  • Brindar herramientas a la persona para que pueda afrontar situaciones que producen alteraciones en la dinámica familiar.

Funciones del Consejero Familiar:

Indaga acerca de: 
Pasado Inmediato - Incidente que produjo la crisis, funcionamiento conductual, afectivo, somático, interpersonal y cognoscitivo previo a la crisis (CASIC)
Presente: Funcionamiento CASIC ahora, recursos personales internos, recursos sociales externos.
Futuro Inmediato: Decisiones inminentes (para ésta noche, fin de semana, prox. días)

La Consejeria No es;
  • Un lugar en donde se dan recetas para vivir mejor
  • El sitio donde se puede hablar mal de la gente
  • El lugar donde se tienen las respuestas de por qué mi hijo consume drogas
  • El lugar donde harán que mi esposo deje de beber
  • El sitio que puede hacer que mi pareja vuelva al hogar
  • En donde pueden conseguirme trabajo
  • NO ES UNA PSICOTERAPIA 



Membrillo, A., Páez, A., Paredes M., Solís. J. & Valdez, M. (2005) "Orientación, consejeria y terapia familiar" Alcances y limitaciones. Enero.

Ámbitos de acción del Orientador Familiar

Ámbitos en la Orientación


Existe una ordenación sistemática para la organización de los campos que se encuentran estrechamente enlazados. Según Castillo (1981) todas las formas de orientación se encuentran interrelacionadas, cada una comprende al individuo como un todo y no solo aquella parte de una circunstancia concreta.

La orientación es solo una aunque tenga aspectos distintos según los problemas del momento. Sus ámbitos de aplicación específicos son:

La Orientación Escolar o Académica: 

Es la ayuda a la persona en orden a su proceso de aprendizaje y utilización de recursos adecuados a sus posibilidades y aspiraciones. (Fernández, 1991)

La Orientación Profesional o Vocacional:

Es el proceso de ayuda a la persona con el fin de capacitarle en su toma de decisiones relativas al tipo de trabajo en el que encuentre satisfacción personal y rendimiento en conjunto de las realidades concretas del contexto socioeconómico. (Fernández, 1991)

La Orientación Personal:

Es el proceso de ayuda referido al desarrollo global de la persona, en lo que atañe a las actitudes, sentimientos, valores, aptitudes, adaptación e interacción social. 

La Orientación Familiar:

  • Es el proceso de ayuda a la familia con objeto de mejorar su función educativa (Sánchez, 1988).
  • Oliveros (1989) considera que la Orientación Familiar es un servicio de ayuda para la mejora personal de quienes integran una familia y para la mejora de la sociedad. 
  • Según Romero (1998) es la ayuda prestada a la familia a través de un conjunto de técnicas encaminadas a prevenir y afrontar dificultades por las que atraviesan.  
https://www.youtube.com/watch?v=wvKp3fsHec8

Castillo, P. (1981). Orientación pedagógica. Gran Enciclopedia Rialp. tomo XVII, 437-439. Madrid: Castalia
Fernandez, P. (1991). El profesor-tutor en el sistema educativo, En P. Fernández: La función tutorial. cap. 1. 9-19. Madrid: Castalia.
Oliveros, F. (1976). Qué es un orientador familiar. Pamplona: (EUNSA)
Romero, F. (1998). Justificación de la existencia de los Centros de Orientación Familiar Definición de conceptos. En F. Romero: Los Centros de Orientación Familiar en España. cap. 1. 19-27. Universidad de las Palmas de Gran Canaria: Servicio de publicaciones.
Sánchez, S. (Dir.) (1988). Diccionario de Ciencias de la Educación. Madrid: Santillana. 

Modelos de Intervención Familiar

Modelos de Intervención Familiar

Modelo Psicoanalítico:
Las dificultades en la vida adulta y el desarrollo de la personalidad están íntimamente relacionadas con experiencias de relaciones familiares tempranas patológicas. Los sujetos asumen todos los elementos de su personalidad proyectando las partes rechazadas en otras personas de su entorno en quienes se ha proyectado. (Moreno, 1994)

Modelo Cognitivo-Conductual:
Se basa en los principios de Condicionamiento Operante: incremento o reducción de la frecuencia de una conducta en función a las consecuencias que de ella derivan. (Toro, 1994)
De la situación: analizando cómo afecta y obliga a responder. 
De la historia: anterior que posibilita una serie de repertorios para responder ante tal situación,


Modelo de la Psicología Humanista;
Comparte una serie de valores de donde se desarrollan técnicas de intervención variadas pero complementarias donde se encuentra la inmensa necesidad de abrirse a lo psicosocial. No hay una teoría de psicología familiar humanista, se deduce a la concepción que hay según Casado (1994) la familia como sistema social primario y fuente de facilitación o dificultad de desarrollo. 

Modelo Inter-Generacional:
Según Moreno (1994) En este modelo los conflictos entre los miembros de los subsistemas familiares están relacionados con conflictos heredados de las familias de origen o transmitidos a través de las generaciones. Esta es una teoría sistémica donde se analizan los conflictos heredados o transmitidos a través de las generaciones. 

Modelo Estructural:
Comprende a la familia atribuyendo los problemas a la falta de estructuras claras entre los miembros y a la existencia de problemas jerárquicos con coaliciones y alianzas. (Israelstam, 1988) Es un cuerpo de teorpia y técnicas que estudia al hombre en su contexto social intentando conocer la organización de la familia para modificarla (Minuchin, 1977). 


Modelo Estratégico:
Surgen de las estrategias propuestas para crear el cambio en el sistema familiar. Dentro de la terapia se analizan las secuencias de conducta o comunicación estudiando que es lo que el síntoma expresa, esta premisa se basa en los suntomas al igual que en otra conducta como forma de comunicación en la familia (Moreno, 1994). 

Modelo Sistémico: 
Integra métodos y conceptos semejantes desarrollados por ciencias de diversos contenidos a los que trata de unificar reduciendolos a modelos formales de validez generalizada. Pretende proporcionar una categoría analitica fundamental buscando un modelo independiente a los contenidos. Estudia la red de relaciones partiendo del supuesto de que toda área de la realidad tiene una construcción sistémica (Fernández, Sarramona y Tarín, 1977). 



Casado, L. (1994). Modelo de intervencion familiar desde la perspectiva de la psicologia humanista. En M. Freixa y C. Pastor (Eds.): Familia e intervencion de las necesidades especiales. Actas de la XXI reunión cientifica de A.E.D.E.S. nobiembre, 47-67. Barcelona.
Israelstam, K. (1988). Constrasting four major family terapy paradigms: implications for family terapy training. Journal of family terapy, vol. 10. 179-196. Dept. of child and family psychyatry. London.
Minuchin, S. (1977). Familias y terapia familiar. Barcelona. Granica.
Moreno, A. (1994). Marco conceptual de la orientacion y terapia familiar. Orientacion y terapia familiar en familias afectadas por enfermedades y deficiencias. 39-68. Madrid. Universidad Pontificia de Comillas y Fundación Mapfre Medicina.
Toro, J. (1994). La Intervención familiar desde la perspectiva cognitivo-conductual. Perspectivas de intervención familiar. En M. Freixa y C. Pastor, (Eds.): Familia e intervencion de las necesidades especiales. Actas de la XXI reunión científica de A.E.D.E.S.. noviembre, 47-67. Barcelona. 

Origen y desarrollo de la orientación familiar

Origen y desarrollo de la orientación familiar

Estudios sobre la familia

Estados Unidos - 1950 

La familia se comenzó a tener en cuenta a raíz de algunos estudios sobre la influencia familiar en pacientes psiquiátricos hospitalizados, esto se dio dado a la teoría de que el equilibrio se mantiene en la familia como resultado de un miembro de la familia con el rol de Paciente Identificado.


Se comienza a tomar en cuenta que la familia era 

"productora de la patologia del individuo"


Antes se evitaba el contacto con la familia y se centraba en el individuo.

La terapia familiar comienza con pacientes esquizofrenicos con el fin de aclarar malos entendidos y lograr formar nuevos puntos de vista sobre los problemas para modificar su forma de pensar y actuar.

1960 

Los investigadores establecen bases sólidas de la terapia familiar que se difundieron y se llevaron a las universidades donde se introduce el término de familia en los ámbitos de la psiquiatría, psicología y asistencia social. Se paso de las investigaciones a la práctica en las terapias familiares sistémicas.

"...la terapia tiene una probabilidad de éxito mayor cuando la persona se encuentra en una situación cotidiana junto a su familia, que cuando se saca a la persona de su contexto habitual". (Madanes, 1984)


En base a las investigaciones y teorías comprobadas por medio de la práctica, se crea la configuración para futuras escuelas.

La ORIENTACIÓN estudiándola desde el concepto "ayuda" o como constructo educativo; proporcionar experiencias que ayuden a las personas a conocerse a sí mismas. 

Según Rodríguez (1994), La raíz de la palabra orientación "guidance" alude al concepto de guía, gestión, gobierno.


Existen dos interpretaciones de la orientación según los profesionales (Tyler, 1975):

1. El objetivo de la orientación es facilitar las elecciones y decisiones prudentes o ayudar a personas que sufren por las preocupaciones de la vida cotidiana (Counseling).

2. El propósito es promover la adaptación o salud mental y el orientador es responsable de atender ambos objetivos.

https://www.youtube.com/watch?v=9plDLnUfJDc


Haley: Tratamiento de la familia. cap. 1. 1-10. Toray: Barcelona.
Madanes, C. (1984). Terapia familiar estratégica. Buenos Aires: Amorrortu.
Rodríguez, M. L. (1994)  Conceptualización de la orientación educativa. En M. L. Rodríguez: Orientación e intervención psicopedagógica, cap. 1 11-20. Madrid: Ceac
Tyler, L. (1975).  La función de orientador. Madrid: Trillas